Methodik für Lehrer

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Die Info-Seite von Wikipedia: http://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Wikipedia_in_der_Schule

Die nachfolgenden Inhalte wurden von Wikipedia kopiert, da dort ein Löschantrag für die beiden Seiten gestellt wurde.

Diese Seite dient dem Aufbau eines Leitfadens für Lehrer und Kursleiter, die in die Arbeitsweise der Wikipedia einführen.

Inhaltsverzeichnis

Allgemeine Probleme bei der Einführung von Novizen in die Wikipedia

Unsere und deine Interessen

Wikipedia lebt und ist ständig in Veränderung. Gleichzeitig erheben wir aber für jeden unserer Artikel den Anspruch, gesicherte und wertvolle Informationen bereit zu stellen. Die unter den regelmäßigen Benutzern eingeübten Abläufe sind auf Qualität und Effektivität orientiert. Wir können aus Zeitgründen keine Rücksicht auf versuchende Spielereien nehmen. Versuchsweise eingestellte Artikel oder Baustellen können von uns nicht ruhig bis zu ihrer Fertigstellung überwacht werden, weil neue Artikel am Anfang ihrer Versionsgeschichte erst von wenigen Benutzern beobachtet werden und schnell in den Überwachungsseiten nach unten wandern, so dass die Gefahr besteht, dass etwas übersehen wird. Das führt dazu, dass halbfertige, angefangene Artikel, falsche Stubs usw. sofort gelöscht oder mit einer Löschdiskussion versehen werden, wenn sie unsere Kriterien nicht erfüllen. Das ist eine Notwendigkeit, die vielen von uns auch nicht gefällt, ohne die wir aber viel Zeit und Kraft verlieren würden, die an anderer Stelle zur Qualitätsverbesserung fehlt. Für Lernende ist das mit Misserfolgserlebnissen verbunden, die nicht im Interesse deiner Lehrtätigkeit sind.

Deine Interessen als Lehrender und unsere Interessen als Autoren sind deshalb nicht gleich. Wir können aber gemeinsame Wege gehen.

Praktische Vorschläge für die Erklärung, was WP ist

Beginne deinen Kurs, in dem du deinen Kursteilnehmern folgendes vermittelst.

  1. Weise sie darauf hin, dass Wikipedia eine Enzyklopädie ist, an der ständig viele hundert Benutzer fleißig arbeiten. Wikipedia sieht von außen ruhig aus, ist aber wie eine riesige Denkfabrik, in der rund um die Uhr gearbeitet wird. Wikipedia never sleeps. Keine Veränderung bleibt lange unbemerkt. Wir überprüfen über kurz oder lang alles was drin steht.
  2. Weise darauf hin, dass der Artikelnamensraum (das sind die weißen Seiten) öffentlicher Bestandteil, Aushängeschild und der einzige Zweck unserer Enzyklopädie ist und wir darauf bestehen, dass bereits mit der ersten Version jedes neuen Artikels verbindliches und gesichtertes Material bereit gestellt werden muss. Texte müssen korrekt formatiert, kategorisiert und verlinkt werden, inhaltlich richtig, mit Quellenangaben belegt und sofort vom Leser benutzbar sein. Das kann man von einem unerfahrenen Novizen nicht sofort erwarten. Kein einziger Wikipedianer konnte das sofort. Es muss erlernt werden. Das sollen sie tun.
  3. Erkläre, dass wir im Artikelnamensraum keine Rücksicht nehmen können, selbst wenn wir es wollten, aber dass wir viele Möglichkeiten bieten, neue Autoren zu gewinnen und ihnen freien Platz zum Üben bereit stellen, wenn sie sich ernsthaft beteiligen wollen.

Praktische Vorschläge für die erste Stunde

Wenn du Lehrer bist, halte dich mit Schülern unter 16 Jahren von der Wikipedia fern! Die sind in ihrer Gesamtheit unser schlimmster Nervfaktor und wenn du nicht genau weißt, wie du deine Rasselbande im Griff hast, riskierst du, dass wir deine Schule oder deine ganze Stadt von der Mitarbeit einfach abklemmen.

Die Arbeit mit Erwachsenen macht sicher Spaß. Doch auch da gibt es Stolpersteine.

  1. Es ist für einen Lehrenden verlockend, den Teilnehmern zu zeigen, wie einfach es ist, einen Artikel in WP zu editieren oder anzulegen. Im ersten Moment steht etwas selbst geschriebenes im Internet und erhebt auch noch den Anspruch der Allgemeingültigkeit, sichtbar für alle Welt. Dieser Schein trügt. Die meisten Informationen, die so beigesteuert werden, überleben die nächste Stunde nicht. Mach das deshalb nicht. Sei schlauer und geh nicht gleich aufs Ganze!
  2. Führe deine Teilnehmer deshalb zuerst in die Anlage eines Benutzerkontos ein. Mit diesem Konto sollen sie sich immer einloggen. Sie sollen nicht unter IP mitarbeiten.
    • Einfache themen-neutrale Benutzernamen, nicht ihre realen Namen.
    • Sie sollen gleich zu Beginn ihre persönliche E-Mail-Adresse angeben.
  3. Zeige ihnen, wie die Benutzerseite und die Benutzerdiskussion editiert wird. Hier lassen sich ungestört Veränderungen ausprobieren und Befehle erlernen. Sie können einfache, nicht zu persönliche Informationen dort eintragen und Artikel, die ihnen gefallen, verlinken.
  4. Wenn du Erwachsene bildest, lass sie ihre Spezialkenntnisse und Interessen eintragen. Meistens werden sie von einem von uns begrüßt und das verschafft die ersten Erfolgserlebnisse und Neugierde, von zu Hause gleich nachzuschauen, ob sich was getan hat.
  5. Als Hausaufgabe sollen sie eine Woche nur interessante Artikel lesen und wer möchte, kann ausschließlich Rechtschreibfehler korrigieren.
    • Zeige ihnen in dieser ersten Stunde nichts weiter als das.
    • Zeige ihnen nicht die Wikipedia:Spielwiese. Wikipedia ist kein Spiel und die Teilnehmer sollten entweder mit ernsthaftem Üben beginnen oder nichts tun und nur ihre Zeit in deinem Kurs absitzen. Das ist für dich und für uns besser, weil es nur auf die Teilnehmer ankommt, die später auch was zu WP beitragen wollen und können.
    • Glaube nicht, du könntest je nach Kurszusammensetzung schneller vorgehen. Wir haben 16jährige Wikipedianer die routiniert arbeiten und wir haben Professoren die benehmen sich wie Kinder. Die Art und Weise der Mitarbeit in Wikipedia hängt nur unwesentlich von der Berufserfahrung ab. Bei uns zählt vor allem die Kooperationsfähigkeit.

Praktische Vorschläge für die zweite Stunde

  1. In dieser Stunde sollen sich die Teilnehmer gegenseitig ihre eigenen Korrekturen zeigen, damit diejenigen, die etwas sinnvolles getan haben, Bestätigung bekommen. Vergiss nicht sie zu loben, denn da sind welche unter ihnen, die in einer Woche mehr beitragen können als du in einem Semester.
  2. Lass sie diskutieren.
  3. Lass sie ihre Beobachtenliste anlegen.
  4. Zeige ihnen die Portalseiten.
  5. Weise sie auf Kategorien hin.
  6. Zeige ihnen die Wikipedia:Wikiquette, aber keine anderen Projektseiten.
  7. Lass sie eine Benutzerunterseite anlegen. Jeder seine eigene.
  8. Als Hausaufgabe sollen sie einen Begriff suchen, zu dem es noch keinen Artikel gibt. Sie werden verblüfft sein, wie schwer das ist.
  9. Wer will, kann auf einer Unterseite einen eigenen Artikel zu diesem einfachen Begriff vorbereiten. Aber nicht im Artikelnamensraum! Das kommt in der nächsten Stunde.

Praktische Vorschläge für die nächste Stunde

  1. Der erste Artikel soll keine Misserfolge nach sich ziehen. Vor allem junge Teilnehmer distanzieren sich dadurch leicht oder versuchen später, dass was sie ärgert, kaputt zu machen. Sie können in WP zwar keinen Schaden anrichten, aber sie können Aufwand verursachen, der zu weiteren Misserfolgen führt. Es ist deshalb besser, wenn der ganze Kurs einen gemeinsamen Artikel erfolgreich ausbaut als wenn es 20 Löschanträge hagelt. Nimm den besten vorbereiteten Artikel, den der beste Teilnehmer hat und lass sie gemeinsam daran arbeiten.
  2. Lies die Wikipedia:Relevanzkriterien
  3. Wenn der Artikel so aussieht, als würde er bestehen können, verschiebe ihn in den Artikelnamensraum. Wird er von uns angenommen, ist der ganze Kurs zufrieden. Das ist der Vorteil vom Wikiprinzip. Alle freuen sich, wenn die gemeinsame Arbeit erfolgreich ist.

Allgemeine Ratschläge

  • Du musst nicht jeden Kursteilnehmer zum Wikipedianer machen. Einer reicht.
  • Erkläre ausdrücklich das Wikiprinzip. Gemeinschaftsarbeit ist hier das A und O. Niemandem gehört etwas allein. Jedem Mitarbeiter gehört die ganze Wikipedia und das Wissen aller.
  • Misserfolge erzeugen Enttäuschung, Verstörung und Ablehnung. Lass es nicht so weit kommen.

Hier noch die Seite Methodik für Lehrer für die ebenfalls ein Löschantrag läuft.

Diese Seite soll Professoren oder Lehrern Hilfestellung für die Nutzung der Wikipedia in Lehre und Unterricht geben.

Überblick

Wenn du Professor oder Lehrer bist, dann wollen wir dich hiermit ermutigen, die Wikipedia in deinem Kurs oder deiner Klasse als Beispiel für eine Webseite mit freiem Zugang zu benutzen. Du bist nicht der erste, der die Wikipedia in diesem Sinne einsetzt, und einige, die ihre Schüler oder Studenten dazu ermutigt haben, haben produktive Beiträge in der Wikipedia angeregt. Bitte lies Wikipedia:school and university projects - instructions for teachers and lecturers.

Bitte beachte die folgenden Empfehlungen:

  1. Benutze die Wikipedia zuerst selbst, bevor du eine Aufgabe erteilst. Verbringe einige Zeit mit dem Editieren von Artikeln. Du solltest auch einmal selbst Reaktionen der anderen Benutzer kennenlernen. Fahr möglichst so lange fort, bis du auch einige negative (im besten Fall unbegründete) Feedbacks bekommst. Dies hilft dir, die problematischeren Seiten der Wikipedia zu verstehen. Benutze bei der Anmeldung ein Pseudonym, falls du Bedenken hinsichtlich deiner akademischen Reputation hast, aber melde dich bitte an: Wikipedia:Anmeldung
  2. Einleitung Wenn du ein Projekt beginnen möchtest, dann beschreibe kurz auf der Seite „Aktuelle Projekte“ Wikipedia:WikiProjekt, was ihr machen wollt, oder hinterlass eine Nachricht im Wikipedia:Forum.
  3. Was Wikipedia nicht ist. Beachte bitte, dass alle Einrichtungen der Wikipedia allein dem Zweck dienen, eine Enzyklopädie zu erstellen. Betreib bitte keine Theoriebildung, Selbstdarstellung oder (Hoch-)Schulveranstaltungen innerhalb der Gemeinschaft der Wikipedia. Natürlich kannst du die Ergebnisse der Wikipedia für deine Lehre und deinen Unterricht nutzen. Du selbst und die Studierenden und Schüler sollten verstanden haben, worüber die Informationsseite Was Wikipedia nicht ist informiert.
  4. Nicht nur Technik. Die Mitarbeiter der Wikipedia verstehen sich als Gemeinschaft. Hier kann es zu Konflikten kommen, die für alle Beteiligten sehr fordernd sein können. Den Mitwirkenden musst du glaubhaft vermitteln können, dass sie die Studierenden und Schüler ohne Bedenken − zum Beispiel rechtlicher Art − so behandeln können, wie sie es von „gewöhnlichen“ Mitarbeitern, die in ihrer Mitwirkung an Wikipedia eigenerverantwortlich handeln, gewohnt sind.
  5. Transparenz Als Fürsorgeperson trägst du eine besondere Verantwortung. Vermittle den Mitarbeitern der Wikipedia, dass du dafür die nötige Vorsorge getroffen hast, und mache die Regeln, Richtlinien und Kompetenzen sowie die notwendigen Ansprechpartner für Beschwerden und Fragen transparent. Das sollte erkennbar und ohne Aufforderung umgesetzt werden.
  6. Beachte die Realität! Bitte achte darauf, dass die Studierenden und Schüler nicht unsinnige Artikel schreiben oder in anderen vandalieren. Das wird zwar relativ schnell zurückgesetzt, aber es muss trotzdem manuell von Menschen gemacht werden, die lieber Sinnvolleres in der Wikipedia machen möchten. Es besteht auch die Möglichkeit, dass diese Vandalen von der Wikipedia gesperrt werden "Wikipedia:Vandalismus." In vielen Fällen ist das Resultat, dass die ganze Schule oder Universität gesperrt wird, da sie meist nur über eine IP-Adresse verfügen.
  7. Benutzernamen Bitte benutze keine Benutzernamen, die der Schul- oder Universitätsadresse entsprechen. Das mag zwar einfach sein, aber wenn die Schüler oder Studierenden weiter bei Wikipedia arbeiten wollen, wollen sie es unter ihren eigenen Namen oder einem Pseudonym tun. Es ist für die Wikipedianer auch verwirrend, wenn sie Änderungen beobachten, die unter sehr ähnlichen Benutzernamen editiert werden.
  8. Lest die Hilfeseiten Ermutige deine Schüler und Studierenden, die Hilfeseiten, die von Wikipedia:Hilfe aus verlinkt sind, zu benutzen. Hier werden viele Fragen schnell beantwortet.
  9. Copyrights. Beachte die Wikipedia:Lizenzbestimmungen. Nicht alles, was im Internet zu finden ist, darf man ungefragt kopieren. Beachte auch unsere Lizenzbestimmungen: Wikipedia:GNU Free Documentation License. Dies gilt für Texte und Bilder! Bedenke, dass deine Schüler mit deinen Kursunterlagen arbeiten werden, und sei dir im klaren darüber, ob du damit einverstanden bist.
  10. Copyrights 2 Überprüfe, wer die Rechte an der Arbeit im Kurs der Studenten besitzt. Wenn es deine Institution ist, überprüfe, ob du die Erlaubnis hast, es zu Wikipedia beizutragen. Wenn die Rechte beim Studenten liegen, so musst du das (schriftliche) Einverständnis des Studenten haben, bevor es bei Wikipedia veröffentlicht werden darf.
  11. Testen und Vermeidung Es mag eine gute Idee sein, ein eigenes Wiki auf einem lokalen Rechnersystem aufzubauen und für Experimente zu benutzen. Benutze die MediaWiki-Software, die sehr einfach unter Linux installiert werden kann. Falls einige Studierende nicht damit einverstanden sind, ihre Ideen oder Artikel der Wikipedia zu übertragen, dann kann dies eine Möglichkeit sein, das Projekt dennoch durchzuführen, da sich Wikis für kollaborative Arbeit sehr gut eignen.
  12. Zusammenfassung und Analyse Wenn ihr euer Projekt beendet habt, dann finden wir es gut, die Ergebnisse des Projekts zur Kenntnis nehmen zu können. Dies kann auf einer separaten Seite erfolgen oder auf der Seite „abgeschlossenen Projekte“.

Wikipedia als Informationsquelle

  • Schüler oder Studierende sollten die verschiedenen Versionen eines Artikels kritisch überprüfen. Dazu ist es notwendig die Versionsgeschichte eines Artikel zur Übung vom ersten Edit bis zur letzten Version zu vergleichen.
  • Schüler oder Studierende sollten die Artikel anhand von Fachbüchern oder des www kritisch überprüfen.
  • Schüler oder Studierende sollten unbedingt auch die Diskussionsseite zu den Artikeln lesen.
  • Die meisten Artikel sind auch in anderen Sprachen verfügbar. Da diese aus einer anderen Perspektive geschrieben werden, sollte man dies unbedingt nutzen.

Folgende fachbezogene Seiten sollen den Einstieg in Schulstoff in der Wikipedia erleichtern:

Schüler schreiben eigene Artikel

Diese und andere Links sollte man auch auf die Kurs- oder Klassenseite kopieren.

Man sollte Schüler auch ermutigen, eine eigene Benutzerseite anzulegen. Dies ist sinnvoll, damit die anderen Benutzer mit ihnen kommunizieren können. Auf der Benutzerseite sollten Schüler sich mit ihren Interessen kurz vorstellen, aber möglichst nicht ihren eigenen Namen preisgeben.

Sinnvolle Hilfsmöglichkeiten

  • Eine Benutzerseite für die Klasse bzw. Kurs einrichten. Beispielsweise:

LK-Französisch von Jean-Pol Martin

Methoden

Wissens- oder Informationsvermittlung

Artikel schreiben

  • Unterrichtsinhalte können in einem Wikipedia-Artikel gesichert und allen zur Verfügung gestellt werden.
  • Übersetzungen aus anderen Wikipedia-Sprachen
  • ...

Tipp: Den neuen Artikel zuerst in einem Textbearbeitungsprogramm schreiben lassen, eventuell korrigieren und dann zur Wikpedia kopieren.


Siehe auch

Weblink

Vorlage:Lückenhaft

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